出版・著作物紹介
（教育学科）出版・著作物紹介
教育学科教員が執筆した出版・著作物を紹介します。
2023年
『変動する総合・探究学習——欧米と日本 歴史と現在』
伊藤実歩子（教育学科教授）編著
2023年３月 大修館書店
総合・探究学習の可能性を問い直す。
「総合的な学習（探究）の時間」として学校現場で取り組まれ、近年注目の集まる総合・探究学習。本書では、日本を含めた世界の総合・探究学習の歴史と現在の動向を検討することをとおして、その意義と課題をあらためて問い直す。
2023年３月 大修館書店
総合・探究学習の可能性を問い直す。
「総合的な学習（探究）の時間」として学校現場で取り組まれ、近年注目の集まる総合・探究学習。本書では、日本を含めた世界の総合・探究学習の歴史と現在の動向を検討することをとおして、その意義と課題をあらためて問い直す。
2022年
『Arts-Based Methods in Education Research in Japan』
石黒広昭（教育学科特別専任教授）共編著
2022年２月 BRILL
This volume, created by seventeen interdisciplinary authors, brings together pioneering practices that introduce arts into education in Japan. The field of research ranges from kindergarten, primary and secondary school to liberal arts and postgraduate courses at university. The chapters cover both formal and informal settings, such as museums and after school programs. The genres of art include visual art, performance, dance, vocal music, and drama.
Arts-based or arts-inspired methods help students’ artistic inquiry through creative or performative practices, leading to new findings that might not otherwise be described. Artistic practice makes students reflect on their own bodies, emotions, feelings, ways of life, and relationships with others, which leads to creative thinking.
The volume is based on three new trends in art and education: 1) the development of Arts-Based Research in Japan since its introduction from abroad; 2) the introduction of art practice into academic research in various disciplines and diverse educational settings; and 3) the new trend in drama education and theatrical performance in Japan.
Each chapter inspires and provokes discussion among researchers and practitioners in various educational settings on the future direction of art education in Japan and around the world.
2022年２月 BRILL
This volume, created by seventeen interdisciplinary authors, brings together pioneering practices that introduce arts into education in Japan. The field of research ranges from kindergarten, primary and secondary school to liberal arts and postgraduate courses at university. The chapters cover both formal and informal settings, such as museums and after school programs. The genres of art include visual art, performance, dance, vocal music, and drama.
Arts-based or arts-inspired methods help students’ artistic inquiry through creative or performative practices, leading to new findings that might not otherwise be described. Artistic practice makes students reflect on their own bodies, emotions, feelings, ways of life, and relationships with others, which leads to creative thinking.
The volume is based on three new trends in art and education: 1) the development of Arts-Based Research in Japan since its introduction from abroad; 2) the introduction of art practice into academic research in various disciplines and diverse educational settings; and 3) the new trend in drama education and theatrical performance in Japan.
Each chapter inspires and provokes discussion among researchers and practitioners in various educational settings on the future direction of art education in Japan and around the world.
2020年
『変動する大学入試——資格か選抜か ヨーロッパと日本』
伊藤実歩子（教育学科教授）編著
2020年８月 大修館書店
ヨーロッパの入試から日本の入試を考える。
日本の入試改革において参考とされることも多い、フランス、イギリスなどヨーロッパの入試。しかし、それらの制度も日本と同様、多くの課題を抱え、変動しつつある。本書では、ヨーロッパ各国の入試制度の特徴や課題を詳らかにし、かつ日本とも比較することをとおして、これからの「入試」のあり方を考える。コロナ流行下における各国の入試動向も掲載。
2020年８月 大修館書店
ヨーロッパの入試から日本の入試を考える。
日本の入試改革において参考とされることも多い、フランス、イギリスなどヨーロッパの入試。しかし、それらの制度も日本と同様、多くの課題を抱え、変動しつつある。本書では、ヨーロッパ各国の入試制度の特徴や課題を詳らかにし、かつ日本とも比較することをとおして、これからの「入試」のあり方を考える。コロナ流行下における各国の入試動向も掲載。
2018年
『街に出る劇場——社会的包摂活動としての演劇と教育』
石黒広昭（教育学科特別専任教授）編著
2018年７月 新曜社
演劇は遊びを取り戻し、他者と共生し、新たな世界に飛び出すスプリングボード。多様性を生きる今、人の成長にドラマやシアターが必要なわけがここにある。演出家、戯曲家、教員など多彩な人びとの実践と遊びから、演劇の力と可能性に触れる一冊。
2018年７月 新曜社
演劇は遊びを取り戻し、他者と共生し、新たな世界に飛び出すスプリングボード。多様性を生きる今、人の成長にドラマやシアターが必要なわけがここにある。演出家、戯曲家、教員など多彩な人びとの実践と遊びから、演劇の力と可能性に触れる一冊。
2016年
『子どもたちは教室で何を学ぶのか——教育実践論から学習実践論へ』
石黒広昭（教育学科特別専任教授）単著
2016年２月 東京大学出版会
「小１のカベ」とは、子どもが「学校的コミュニケーション」に身を置くようになるまでのハードルでもある。教師と子どもの言葉と身振りがつくる教育の空間の具体像を追う著者の試みが、教える研究（教育実践研究）から、教室を生き、学ぶ側を中心にした「学習実践研究」へと心理学を更新してゆく。
2016年２月 東京大学出版会
「小１のカベ」とは、子どもが「学校的コミュニケーション」に身を置くようになるまでのハードルでもある。教師と子どもの言葉と身振りがつくる教育の空間の具体像を追う著者の試みが、教える研究（教育実践研究）から、教室を生き、学ぶ側を中心にした「学習実践研究」へと心理学を更新してゆく。
